طراحی و دوخت 22 صفحه doc

تاثیرات فرهنگی لباس، نگاه اجتماعی مردمان یک کشور به طرح لباس و بحث مد و مدگرایی جزء اساسی ترین مطالب این صفت است هنر با ارزش طراحی و دوخت لباس با جلوه گری جنبه های گوناگون هنری می تواند در سطوح وسیع اقتصادی خودنمائی کند

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 22

حجم فایل: 38 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

طراحی و دوخت

  • مقدمه
  • درسهای رشته

صنعت و بازار کار

مقدمه

گاهی اوقات وقتی انسان به اسم رشته ای فکر می کند مطلب را بسیارساده می انگارد و مانند خیاطی، یاد نخ و سوزن و مقداری پارچه که پوشش را برای انسان به ارمغان می آورد.
اما هنگامی که به صفت پوشاک فکر می کنید یا به انواع مدهای روز ایران و جهان می اندیشید و یا زمانی که رنگ ها و طرح های متفاوت را به دقت بررسی می کنید متوجه پیچیدگی های تولید و بازاریابی و رقابت سنگین کشورها می شوید.
شرایط اقلیم، اقتصادی، فرهنگی و آداب و رسوم اجتماعی تنوع لباس ها را در یک کشور آنچنان پیچده نموده که بررسی پوشاک و پوشش یک کشور مانند یک پروژه عظیم است.
تاثیرات فرهنگی لباس، نگاه اجتماعی مردمان یک کشور به طرح لباس و بحث مد و مدگرایی جزء اساسی ترین مطالب این صفت است.
هنر با ارزش طراحی و دوخت لباس با جلوه گری جنبه های گوناگون هنری می تواند در سطوح وسیع اقتصادی خودنمائی کند.
مبانی هنرهای تجسمی، اصول طراحی لباس و آناتومی بدن انسان، برش و دوخت لباس زنانه و کودک و تزئین اتاق خواب کودک، الیاف نساجی، رنگ شناسی تخصصی لباس، روش های تولید لباس( سری دوزی از مواردی است که هنرجویان در طی تحصیل با آن آشنا می شوند).

درسهای رشته

سال دوم

ردیف

نام درس

نظری

عملی

1

آمادگی دفاعی

2

0

2

ادبیات فارسی (2)

2

0

3

الگو (1)

1

2

4

تاریخ معاصر ایران

2

0

5

تاریخ هنر ایران

2

0

6

تربیت بدنی (2)

0

1

7

تعلیمات دینی و قرآن (2)

3

0

8

دوخت (1)

0

2

9

ریاضی (2)

4

0

10

زبان خارجه (2)

2

0

11

زبان فارسی (2)

2

0

12

طراحی (1)

0

4

13

عربی (1/2)

1

0

14

مبانی هنرهای تجسمی

1

3

سال سوم

ردیف

نام درس

نظری

عملی

1

الگو (2)

1

3

2

الگو دوخت لباس کودک (1)

1

1

3

الیاف نساجی

2

0

4

تاریخ هنر جهان

2

0

5

تربیت بدنی (3)

0

1

6

تعلیمات دینی و قرآن (3)

3

0

7

جغرافیای عمومی و استان

3

0

8

دوخت (2)

1

2

9

رنگ شناسی تخصصی لباس

1

2

10

طراحی اندام و لباس

1

3

11

عربی (2/2)

1

0

12

مبانی و کاربرد رایانه

1

1

13

کارآموزی

0

2

صنعت و بازار کار

زمینه های شغلی رشته مذکور عبارت است از :

  • سری دوزی پوشاک
  • برشکاری لباس و پارچه
  • طراحی لباس و دوخت
  • سرپرست آموزشگاه خیاطی
  • مدیر امور و تولیدی پوشاک
  • تکه دوزی و گلدوزی لباس
  • نازک دوزی و ضخیم دوزی
  • دوخت کامل سیسمونی
  • مدلسازی لباس
  • کارگاه های دوخت لباس عروس و ……

رسانه‌ها در پی یكسان‌سازی پوشش مردم جهان

از دور می‌آمد و من نشناختمش. لی سنگ‌شوری به پا داشت و یقه‌ی پیراهن‌اش تا سر شانه می‌رسید. آستین‌ها ـ انگار ـ بلندتر از دست‌ها بودند یا نه، نمی‌دانم، شاید این هم جزیی از مدل پوشش او بود. گفت: «آدم باید متنوع باشد». و بعد، با هم راه افتادیم. پیش از آن، ساده‌تر می‌گشت، پیراهن‌اش مثل بقیه‌ی بچه‌ها بود، شلوارش نیز. موها و ریش و سبیل‌اش با تركیب یك عینك آفتابی از نوع كم‌رنگ، چهره‌ی متفاوتی از او ساخته بود. نمی‌دانم چرا یك دفعه رخ داده بود این‌همه تغییر!

سربالایی تند پلنگ‌چال را بالا می‌رفتیم و او با این لباس‌ها راحت نبود. زودتر برید، از پا افتاد و عقب ماند. وقتی برگشتم تا همراهی‌اش كنم با دوستی گرم صحبت بود و نرم نرم و عرق‌ریزان بالا می‌آمدند. او بریده بریده می‌گفت: تنظیم ماهواره‌م به هم خورده. بلدی رو به راهش كنی؟

نشنیدم دوست‌اش چه گفت. شاید با هم قراری گذاشتند.

چند ماه پیش، برخی رسانه‌ها از تشكیل یك تیم كارشناسی برای تعیین الگوی لباس خبر دادند؛ همان زمان كه مجادله بر سر ممنوعیت عرضه‌ی مانتوهای كوتاه در محافل شكل می‌گرفت. از همان‌جا بود كه رییس اتحادیه‌ی تولیدكنندگان پوشاك این خبر را اعلام كرد و پرسش‌ها و تردیدهایی را درباره‌ی پوشش مردم ایران و تأثیرات فراوان فرهنگی، اجتماعی، تاریخی و اعتقادی بر نحوه‌ی لباس پوشیدن ایرانیان به وجود آورد. هرچند پس از آن، تنها یك نمایش سبك طراحی لباس زنان یا «شوی فشن» در سالن ورزشی حجاب برگزار شد و مهلا زمانی، طراح لباس و برپاكننده‌ی این نمایش با این كار عجیب و غیرمنتظره‌اش، مورد تهدید قرار گرفت و حتی دستگیری او شایع شد،* اما این هم نمی‌تواند در راستای خبر رییس اتحادیه‌ی پوشاك قرار بگیرد.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” طراحی و دوخت ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – طراحی و دوخت – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
طراحی ;دوخت;هنر با ارزش طراحی ; طرح لباس و بحث مد و مدگرایی ;دوخت لباس;تاثیرات فرهنگی لباس

طراحی پیاده رو بر اساس توسعه پایدار 43 صفحه pptx

طراحی پیاده رو بر اساس توسعه پایدار به صورت پاورپوینت 43 صفحه ای

فرمت فایل: pptx

تعداد صفحات: 43

حجم فایل: 7.832 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

طراحی پیاده رو ها بر اساس توسعه پایدار فایل پاورپوینت 43 صفحه ای

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” طراحی پیاده رو بر اساس توسعه پایدار ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – طراحی پیاده رو بر اساس توسعه پایدار – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
طراحی;طراحی پیاده رو;توسعه پایدار;عمران;معماری;پیاده رو

پاورپوینت پی دی اف شده قرارداد ھای EPC 104 صفحه zip

EPC در واقع سرنام این واژگان است Engineeringprocurementconstruction که به سادگی می توان آنرا به مهندسی، تامین کالا و ساخت و اجرا تعبیر کرد نام دیگری است که معادل همان پروژه کلید در دست در نظر گرفته میشود در چنین پروژه هایی تمام فعالیت های لازم برای اجرای پروژه از مرحله طراحی ومهندسی تا تدارکات وساخت نهایی بر عهده یک پیمانکار گذاشته میشود پیمانک

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 104

حجم فایل: 804 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

قرارداد های EPC

روش اجرای پروژه

طراحی

تدارك

ساخت

بهره برداری

نگهداری

فرایند اجرای پروژه

اجزاء درگیر در پروژه ها

انواع روش های انجام پروژه

روشهای تامین منابع مالی پروژه ها

روش طراحی ، مناقصه ، ساخت

مراحل روش طراحی ، مناقصه ، ساخت(DB)

روش طرح و ساخت توام Design & Build

نرم افزار Comfar

مزایای روش طرح وساخت توأم Design & Build

روش طراحی،تدارك، ساخت EPC

تاریخچه قراردادهای EPC

نگاهی اجمالی به فیدیك ( FIDIC )

ویژگی های روش EPC

روش های اخذ رتبه جهت اجرای پروژه

ویژگی های روش EPC

مزایا

معایب

علت پیش رفتن بازار كار ب ه سوی قراردادهای EPC

كنترل كیفی و نظار ت در قراردادهای EPC و مشكلات اجرایی آن در طرح های داخلی EPC

روش مدیریت ساخت(مدیریت اجرا ) Construction Management

ضوابط اجرایی طرح و ساخت در پروژه های صنعتی

بند 2ماده 17 از فصل هشتم صدور گواهی صلاحیت

آشنایی با نكات مهم شرایط عمومی پیمانهای E.P.C

قانون برگزاری مناقصات

طرز تنظیم قراردادهای داخلی و بین المللی

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” پاورپوینت پی دی اف شده قرارداد ھای EPC ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – پاورپوینت پی دی اف شده قرارداد ھای EPC – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
قرارداد‎ ‎های ‏‎ EPC‏ ‏;روش‎ ‎اجرای‎ ‎پروژه;طراحی;ساخت;بهره‎ ‎برداری;نگهداری;فرایند‎ ‎اجرای‎ ‎پروژه;اجزاء‎ ‎درگیر‎ ‎در‎ ‎پروژه‎ ‎ها;انواع‎ ‎روش‎ ‎های‎ ‎انجام‎ ‎پروژه;روشهای‎ ‎تامین‎ ‎منابع‎ ‎مالی‎ ‎پروژه‎ ‎ها;روش‎ ‎طراحی‎ ‎،‎ ‎مناقصه‎ ‎،‎ ‎ساخت;مراحل‎ ‎روش‎ ‎طراحی‎ ‎،‎ ‎مناقصه‎ ‎،‎ ‎ساخت‎(DB)‎‏ ‏;روش‎ ‎طرح‎ ‎و‎ ‎ساخت‎ ‎توام‎

پاورپوینت پی دی اف شده کامل آموزش مباحث عمومی و همچنین پیشرفته پایپینگ 432 صفحه zip

یک فایل پاورپوینت پی دی اف شده کامل آموزش مباحث عمومی و همچنین پیشرفته پایپینگ شامل

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 432

حجم فایل: 14.992 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

تعاریف

لوله ها و اتصالات

شیرآلات

ساپورت

نقشه ها

جوشکاری

طراحی

کار اجرایی و نصب پایپینگ

کدها و استانداردها

پایپ رک

مطالعه این فایل به تمامی مهندسان پایپینگ توصیه می گردد.

Definition

Pipe and Fittings

Valve

Pipe Supports and Restraints

Piping drawing

Welding

Design

Pipe work & Construction

Codes & Standards

Pipe Rack and Rack Piping

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” پاورپوینت پی دی اف شده کامل آموزش مباحث عمومی و همچنین پیشرفته پایپینگ ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – پاورپوینت پی دی اف شده کامل آموزش مباحث عمومی و همچنین پیشرفته پایپینگ – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
پایپینگ ;لوله ها ; اتصالات;شیرآلات;ساپورت;نقشه ها;جوشکاری;طراحی;کار اجرایی و نصب پایپینگ;کدها و استانداردها;پایپ رک;مطالعه این فایل به تمامی مهندسان پایپینگ توصیه می گردد;Definition;Pipe and Fittings;Valve;Pipe Supports and Restraints;Piping drawing;Welding;Design;Pipe work Construction;Cod

طراحی سایت پلان 1 صفحه dwg

سایت پلان مجتمع مسکونی

فرمت فایل: dwg

تعداد صفحات: 1

حجم فایل: 4.33 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

سایت پلان مجتمع مسکونی. توضیحات بیشتر در عکس

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” طراحی سایت پلان ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – طراحی سایت پلان – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
طراحی ;سایت ;پلان

مقاله بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری 42 صفحه doc

مقاله بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری در 42 صفحه ورد قابل ویرایش

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 42

حجم فایل: 29 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

مقاله بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری در 42 صفحه ورد قابل ویرایش

طراحی و برنامه ریزی یادگیری

فهرست
تدریس، یادگیری و آموزش
محیط یادگیری
محیط روانی
محیط فیزیکی
مراحل آموزش
ارزیابی نیازها
اهداف عملکردی (عملی)
اهداف قابل استفاده
افعال مبهم
عملکرد
شرایط
شاخص
حیطه یادگیری
حیطه ادراکی
دانش
فهم (ادراک)
آنالیز (تجزیه و تحلیل)
تولید (سنتز)
ارزشیابی
خودارزیابی
حیطه تأثیرگذاری
دریافت
پاسخ دهی
ارزش گذاری
سازماندهی
توصیف
خودارزیابی
ادراک (فهم)
آمادگی
پاسخ هدایت شده
مکانیزم
پاسخ عمدی پیچیده
تطابق و ابتکار
خودارزیابی
تعیین محتوا
سازماندهی گروههای کارآموزی
سؤالات مرور و بحث
فعالیتهای پیشنهاد شده

بعد از خواندن این فصل شما قادر خواهید بود:

1- تدریس و یادگیری را شرح دهید.

2- مراحل طراحی یك جلسه آموزشی را فهرست كنید.

3- توسعه اهداف عملكردی را مورد بحث قرار دهید.

4- سه بخش اهداف یادگیری mager را فهرست نموده و با استفاده از آنها هدف هایی را بنویسید.

5- سه حیطه یادگیری را مقایسه نموده و هدف هایی را برای آنها بنویسید.

این نظریه انجمن رژیم شناسان آمریكا (ADA) است كه تغذیه مناسب و فعالیت بدنی می تواند باعث سلامتی و كاهش خطر بیماریهای مزمن شود.

Journal of American Dietetic Association. 1998; 98:205

برای آماده كردن پزشكان آینده جهت ایفای نقش در آموزش تغذیه،‌ارتقاء سلامتی و پیشگیری از بیماریها، انجمن رژیم شناسان آمریكا (ADA) به برنامه های آموزشی مشتمل بر شایستگی های آموزش تغذیه نیازمند است. برای رژیم شناسان و تكنسین های رژیم شناس این برنامه ها شامل دانش تئوری ها و تكنیك های آموزشی، روشهای تدریس و استفاده از ابزارهای ارتباطی گفتاری و نوشتاری برای ارائه و جلسات آموزشی برای یك گروه می باشد. از آنجا كه بیش از 50 درصد مرگ و میر ناشی از بیماریهای مزمن می تواند به دلیل عوامل شیوه زندگی كه قابل تغییر هستند ایجاد شود، متخصصان رژیم شناس می بایست شایستگی و صلاحیت طراحی و اجرای مداخلات را داشته باشند.

فصل پیشین اصول و تئوری های آموزشی را بررسی كرد.

پزشكان رژیم شناس از تئوری های آموزشی و مدل تغییر رفتار انسانی برای طراحی، اجرا و ارزشیابی مداخلات آموزشی و برنامه هایی برای بررسی اثربخشی آنها استفاده می كنند. فصل دیگر دربارة رویكردهای مشاورة تغذیه برای تغییر رفتارهای خوردن بحث كرده است. در طول هر جلسه مشاوره ای متخصصان رژیم شناسی فرصتی دارند تا اطلاعاتی دربارة برخی جنبه های اهمیت غذا و تغذیه فراهم نموده و افراد را برای تصمیم گیری مطلع سازند.

تدریس، یادگیری و آموزش

تدریس، مسئولیت اصلی شغل متخصصان رژیم شناسی است كه در عرصه های فعالیت بالینی، جامعه، آموزش، مشاوره و مدیریت تخصصی می شود. كاركنان مراقبت بهداشتی كه از كمیسیون مشترك مجوزهای سازمان مراقبتهای بهداشتی، استوارنامه می گیرند بزرگترین دسته مراقبان بهداشتی در ایالات متحده هستند كه برای فراهم آوردن آموزشهای اختصاصی بر پایه نیازهای بیمار، خانواده و سایر افراد و ثبت در پرونده پزشكی آنها مورد نیاز هستند. انتظار می رود پزشكان معلمان مؤثر و كارآیی باشند. Chombers گزارش كرده است كه «یك رژیم شناس با سواد و خوش نیت كه مهارتهای ارتباطی ضروری برای آموزش تغذیه مؤثر را ندارد، فاقد صلاحیت است»

ما كجا تدریس می كنیم؟ ما بصورت فرد به فرد ، یا بصورت گروهی و یا هر دو و بصورت رسمی و غیر رسمی تدریس می كنیم. محل ممكن است یك محیط مراقبت بهداشتی، بیماران بستری و سرپایی، تسهیلات مراقبت طولانی مدت، مراقبت در منزل، بهداشت عمومی یا برنامه های دولتی مثل WIC (زنان، كودكان و شیرخواران)، صنایع غذایی، آكادمی ها، محل كار، مدارس، كلوپ های سلامتی، سوپرماركت ها، ‌اینترنت،‌رسانه، نمایشگاههای سلامتی و برنامه های جامعه نگر باشد.

ما به چه كسانی تدریس می كنیم؟ در كنار بیماران ، مراجعان و كارمندان، ما به والدین، مراقبان ، اعضای خانواده ، متخصصان مراقبت بهداشتی مثل پرستاران، پزشكان، دانشجویان، انترن ها و رزیدنت ها، مربیان و استادیارها، درمانگرها،‌ كاركنان وزارت بهداشت، قهرمانان، مصرف كننده ها، كاركنان خدمات غذایی، و جامعه تدریس می كنیم.

از مدیران در محل كار، انتظار می رود تا رژیم شناسان و كاركنان خدمات غذایی گردهم آورند كه دارای اطلاعات موردنیاز برای موفقیت در آموزش (كارآموزی) آموزش ادواری و گسترش و تكامل كاركنان باشند. بسیاری از پزشكان مسئول نظارت بر كاركنان هستند. برنامه های هدایت، آموزش و تكامل نیروی انسانی برای این زیرمجموعه ها ضروری است. هدف آموزش یك كارمند، شناخت مسئولیت های شغلی و اطلاعات و مهارت های روزآمد است.

عملكرد در حین كار یك كارمند می بایست براساس استانداردهای قابل قبول سازمان باشد و این مسئولیت مدیر است كه از شناسایی و تأمین نیازهای آموزشی اطمینان حاصل كند. این واقعیت كه كارمند روند صحیح را می شناسد ولی ممكن است همیشه آنرا دنبال نكند، نشانگر سختی تغییر دادن یك فرد است. در عرصه مراقبت از بیماران، متخصص رژیم شناس مراجع و بیمار را در رابطه با تغذیه معمولی و رژیم اصلاح شده برای بسیاری از مشكلات پزشكی مثل دیابت و بیماریهای قلبی – عروقی آموزش
می دهد. ممكن است یك متخصص یك روز به یك پیرمرد 50 ساله دربارة اسیدهای چرب و كلسترول تدریس كند و روز بعد به یك زن باردار 18 ساله در مورد تغذیه دوران بارداری و روز بعد به یك ورزشكار دربارة تغذیه قبل، حین و بعد از تمرین تدریس كند. آموزش تغذیه نمی تواند سلامتی یك شخص را ارتقاء بخشد مگر اینكه نتایج بر خرید و مصرف غذاها، نوشیدنی ها تأثیر گذاشته و رفتارهای خوردن را تغییر دهد.

آموزش تغذیه اینگونه تعریف می شود: “فرآیندی كه طی آن ما افراد را در تصمیم گیری با توجه با اعمال خوردن آنها و با بكارگیری دانش و علم تغذیه و ارتباط رژیم غذایی با سلامتی، یاری می دهیم” برخی از مراجعان آگاهی رژیمی قابل توجهی دارند. سایرین لازم است بدانند كه انتخابهای غذایی با سلامتی مرتبط هستند و بهبود انتخاب ها
می تواند فواید سلامتی بخش داشته باشد. البته آن تغییراتی می تواند بدون فروپاشی خانواده انجام گیرد و آن شكل از خوردن كه بتواند لذتبخش باشد.

آموزش تغذیه را همچنین می توان اینگونه تعریف كرد “ هر مرحله از یادگیری تجربه هایی كه برای تسهیل تطابق اختیاری خوردن و سایر رفتارهای مرتبط با تغذیه با سلامتی و رفاه طراحی شده است”. آموزش بیماران و مراجعین بر آموزش “خود مدیریتی” كه بتواند زندگی مستقل را تشویق كند، تمركز دارد. این كلید درمان پزشكی تغذیه ای برای افراد است. آموزش خود مدیریتی برای افراد دیابتی نیز همانند افراد مبتلا به سایر مشكلات پزشكی توصیه شده است. متخصص به مردم كمك می كند تا دانش، مهارت و انگیزه لازم برای تصمیم گیری مناسب دربارة انتخابهای غذایی سالم برای دستیابی به سلامت مطلوب را توسعه دهند.

هدف آموزش تغذیه تأثیرگذاری بر افراد به منظور ایجاد تغییر برای رژیم غذایی سالم تر و در نهایت پیگیری تغییرات رفتاری است. پزشك اطلاعاتی را برای افزایش دانش و مهارت های افراد فراهم نموده وهمچنین به آنها كمك می كند تا این دانش جدید را به نگرش جدید، انتخابهای رژیمی و رفتارها در محیط كلی خود تبدیل كنند. بهبود رفتارهای رژیمی همانند بهبود كفایت تغذیه ای، سلامت و رفاه می تواند خطر بیماریهای مزمن را كاهش دهد. تغییرات ممكن است به نظر ساده باشد: كاهش مصرف غذاهای معین (مثل روغن ها و چربی ها) افزایش مصرف برخی دیگر (مثل میوه ها ، سبزی ها و غلات كامل) ، خرید غذاهای متفاوت (كم چربی)، خواندن برچسب غذاها (برای چربی، كالری، سدیم، فیبر و …) ،‌تغییر روشهای پخت (آب پز كردن به جای سرخ كردن)، سفارش دادن غذاهای متفاوت در یك رستوران (سیب زمینی آب پز به جای سیب زمینی سرخ كرده) و … ولی انجام دادن این تغییرات ساده نیست، پیچیده است!

نیروهای داخلی و خارجی كه عادات غذایی افراد را شكل می دهد، با دوام است و موانعی بر سر راه موفقیت تغییرات طولانی مدت ایجاد می كند.

شاخص نهایی برای كارآیی آموزش تغذیه، تغییرات رفتاری در عادات غذایی و بهداشتی است. متخصص رژیم شناس می بایست تسهیل كننده تغییرات رفتاری مثبت در فرآیند آموزشی باشد. مطالعات نشان می دهد كه مداخلاتی كه از روشهای آموزشی هدایت شده براساس اهداف برای تغییرات رفتاری استفاده كردند، از مداخلاتی كه از انتشار اطلاعات به فرض اینكه اطلاعات منجر به تغییر در رفتار و نگرش می شود، استفاده كرده اند، موفق تر بوده اند.

واژه های “تدریس” و “یادگیری” معانی متفاوتی دارند. برخی افراد عقیده نادرستی دارند ك اگر آنها چیزی را تدریس كنند، مخاطب یا فرد، بطور خودكار آنرا می آموزند و یادگیری را به موقعیت مناسب منتقل خواهند كرد. پزشكی كه می خواهد به زن بارداری هرم غذایی را آموزش دهد، به وی می گوید كه چرا استفاده از طراحی منو و داشتن اطلاعات مكتوب مهم است. یك آموزش گیرندة غیر فعال كه بطور فعال در یادگیری مشاركت نمی كند، ممكن است هیچ ارتباطی بین آنچه می اندیشد و انتخاب های غذایی خود و یا طراحی منو ایجاد نكند. دانش به تنهایی، تغییر در انتخابهای غذایی را تضمین نمی كند.

متخصص رژیم شناس برای تغییر رفتاری می بایست در جهت برانگیختن و تطابق با تمارین بهتر تلاش كند. گر چه دانش یك پیش نیاز تغییر است ولی به تنهایی نمی تواند منجر به رفتار متفاوت شود. مطالعات نشان داده است كه دانش 4 تا 8 درصد از واریانس رفتارهای خوردن را تشكیل می دهد و 92 تا 96 درصد و مابقی به بقیه عوامل نسبت داده می شود. دانش می تواند توسط موانع فرهنگی، روانی و محیطی كه تغییرات رژیمی را تضعیف می كند، اصلاح شود. یك شخص می تواند دربارة یك رژیم غذایی سالم مطلع باشد ولی فاقد پشتكار و تعهد باشد. یك مراجع ممكن است با رژیم با سدیم محدود آشنا باشد ولی بازهم PretzeL نمكی مصرف كند. تدریس اطلاعات مستند نباید با آموزش اشتباه شود واژه “تدریس” ارزیابی مدرس از نیاز به دانش و استفاده از تكنیك ها برای انتقال مفاهیم به شخص دیگر را پیشنهاد میكند. آموزش فرآیند سهیم شدن و فراگیری دانش ومهارت در زمینه زندگی كلی شخص می باشد. آموزش به افراد در مواجهه با مشكلات و چالش ها به شكلی كه افراد با شرایط تطابق پیدا كنند، كمك می كند.

یادگیری به فرآیند ادراكی كه طی آن هر فرد دانش، نگرش و مهارت را فرا گرفته و ذخیره نموده و طی آن رفتارهای خود را به تجربه های آموزشی تغییر می دهد، باز می گردد تغییر رفتار می تواند مرتبط با دانش، نگرش ها ، باورها، ارزش ها، مهارت ها و عملكرد باشد.

آژانس های دولتی منبع بسیاری از اطلاعات سلامتی كه برای آموزش دیگران مفید است، می باشد. دولت بر پایه مطالب علمی، تغذیه، غذا و راهنماهای بهداشتی برای عموم تهیه می كند. مثالی از آن برچسب های غذایی سازمان غذا و دارو (FDA) و هرم راهنمایی غذایی و راهنماهای رژیمی وزارت كشاورزی آمریكا و برنامه آموزش كلسترول انستیتو ملی سلامت و … می باشد. همچنین مشاركت های عمومی – خصوصی مثل عملیات 5 تا در روز برای سلامت بودن كه از اصول تئوری بازاریابی اجتماعی پیروی می كند، همانند اطلاعات صنعتی و گروههای بازرگانی نیز وجود دارند. وب سایت های مرتبط در انتهای این فصل آمده است.

عملكرد

جزء عملكردی یك هدف، فعالیتی كه فرد انجام خواهد داد را تشرح می كند. عملكرد را می توان دید یا شنید مثل فهرست كردن، گزارش كردن، توضیح دادن، به كاربردن یك وسیله، و یا نامرئی (غیر قابل دیدن باشد) مثل معرفی كردن یا حل كردن یك مسئله . گر چه عملكرد مرئی و آشكار را می توان بصورت مستقیم دید یا شنید، ولی برای عملكرد نامرئی و آشكار لازم است كه از فرد خواسته شود تا برخی موارد را بصورت قابل دیدن یا شنیدن انجام دهد تا تعیین شود كه اهداف تأمین شده و یادگیری انجام شده است. چند رفتار شاخص برای هدف برای مثال آمده است:

– می تواند اجزاءدستگاه برش دهنده گوشت را شناسایی كند.

– می تواند یك برنامه غذایی روزانه براساس هرم راهنمای غذایی طراحی كند.

تا هنگامی كه از آموزش گیرنده خواسته می شود تا اجزاء یك مجموعه را شناسایی كند و یا آنها را بصورت شفاهی گزارش كند، كه شاخصهای این رفتار هستند، یك عملكرد قابل رؤیت است. عملكرد اصلی می بایست براساس استفاده از افعال حركتی و شاخص های اضافه شده به آن – در صورتی كه عملكرد را نتوان دید را شنید، طراحی شود.

شرایط

هنگامی كه عملكرد بطور واضح بیان شود، شما ممكن است بپرسید كه آیا زمینه یا شرایط خاصی وجود دارد كه عملكرد می بایست تحت آن شرایط مشاهده شود یا خیر؟ شرایط، دستگاهها، تجهیزات و یا كمك های مرتبط با رفتار را تشریح می كند. افراد از چه منبعی تأمین می شوند؟

موقعیت ها در مثالهای زیر در پرانتز آمده اند:

– (دادن قطعات جداگانه برش دهنده گوشت) بتواند قطعات آن را به ترتیب درست دوباره سرهم كند.

– (با داشتن یك منوی استاندارد) بتواند كربوهیدرات مناسب در غذاها را محاسبه كند.

– (با داشتن فهرستی از غذاها شامل منابع غنی و ضعیف پتاسیم) بتواند منابع غنی را شناسایی كند.

– (بدون نگاه كردن به فرم توصیه های رژیمی) بتواند یك منوی مناسب شام را تشریح كند.

– (بدون كمك پزشك) بتواند غذاهایی را كه یك خانم باردار باید بطور روزانه مصرف كند شرح دهد.

– گرچه هر هدفی ممكن است شرایط نداشته باشد، اطلاعات كافی برای روشن ساختن اینكه عملكرد چیست؟ انتظار می رود.

دریافت

در پایین ترین سطح حیطه تأثیرگذاری ، یادگیرنده مایل به دریافت محرك یا شگفتی است. در یافت كردن رضایت برای توجه به آنچه متخصص ارائه می دهد را نشان می دهد. شخص ممكن است از سطح غیر فعال آگاهی و غیرهوشیاری به رضایت طبیعی برای تحمل موقعیت ها به جای اجتناب از آن ها و سپس به سطح توجه كنترل یا انتخاب شده حركت كند.

مثال: بتواند توجه خود را برآموزش رژیم دیابتی متمركز كند.

پاسخ دهی:

سطح دوم پاسخی دهی است كه بخشی از تمایل افراد به درگیر شدن و یا متعهد شدن به یك موضوع یا فعالیت را نشان می دهد. در پایین ترین سطح درگیر شدن مراجع یا كارمند ممكن است بطور غیر فعال و یا در حداقل در پاسخ متخصص یا مدیر تن در دهد. در بالاترین سطح نوعی رضایت از پاسخ دهی و یا تعهد اختیاری به انتخاب یك پاسخ مشاهده می شود. در نهایت احساس رضایت و یا لذت از پاسخ با درونی سازی جزئی افراد درگیر می شود.

مثال: از خواندن مواد رژیم راضی و علاقمند بوده و سؤال بپرسد.

ارزش گذاری

در سطح سوم، ارزش گذاری، افراد معتقدند كه اطلاعات یا رفتار ارزش دارد. ارزشهای شخص براساس ارزیابی شخص بنا نهاده شده است. وقتی كه ارزش به آهستگی درونی و پذیرفته می شود، مراجع یا كارمند رفتار سازگار با ارزش نشان می دهد. وقتی كه چیزی با ارزش است، انگیزه بر پایه اختیارات بیرونی و یا تمایل به اطاعت نیست بلكه بر پایه تعهد درونی است. یك شخص می تواند پذیرش یك ارزش، ترجیح یك ارزش و یا متعهد و متقاعد شدن را نشان دهد.

مثال: بتواند یك وعدة مغذی از غذاهای كافه تریا را انتخاب كند.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقاله بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقاله بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
تحقیق بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری;پژوهش بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری;مقاله بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری;دانلود تحقیق بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری;بررسی طراحی و برنامه ریزی یادگیری;طراحی ; برنامه ریزی; یادگیری

پژوهش تهویه مطبوع برای یک ساختمان 5 طبقه 26 صفحه docx

هدف از این پروژه محاسبه بارهای حرارتی، انتخاب تجهیزات و وسایل گرمایشی و محاسبه بارهای سرمایشی ناشی از عوامل مختلف در یک ساختمان 5 طبقه است

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 26

حجم فایل: 8.408 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

تعریف پروژه:

هدف از این پروژه محاسبه بارهای حرارتی، انتخاب تجهیزات و وسایل گرمایشی و محاسبه بارهای سرمایشی ناشی از عوامل مختلف در یک ساختمان 5 طبقه است.

خواسته های پروژه بصورت زیر است

1- محاسبه بار حرارتی در زمستان برای ساختمان مورد نظر

2- انتخاب تجهیزات و وسایل گرمایشی بهمراه محاسبات کامل

3- محاسبه بار برودتی در تابستان برای ساختمان مورد نظر

خواسته های پروژه در سه فایل ورد بصورت مجزا آورده شده است. که در فایل اول که مربوط به محاسبه بار حرارتی است فهرست مطالب بدین صورت میباشد:

مقدمه……………………………………………………………………………………………..3

شرایط اسایش…………………………………………………………………………………..4

محاسبه ضریب انتقال حرارت………………………………………………………………….4

محاسبه بار گرمایی (گرمای دیوارها ،پنجره ها، درب ها) ……………………………….5

محاسبه بار حرارتی نفوذ با روش درز………………………………………………………..7

محاسبه بار حرارتی تهویه ……………………………………………………………………..8

محاسبه بار حرارتی رطوبت زنی………………………………………………………………8

محاسبه مقدار اب گرم مصرفی………………………………………………………………..8

بار حرارتی کل ساختمان………………………………………………………………………..9

و در فایل دوم که مربوط به انتخاب تجهیزات و وسایل گرمایشی است فهرست مطالب بدین صورت است:

انتخاب رادیاتور……………………………………………………………………………………3

انتخاب دیگ………………………………………………………………………………………..3

انتخاب پمپ………………………………………………………………………………………..4

انتخاب مشعل…………………………………………………………………………………….4

محاسبه حجم سوخت منبع…………………………………………………………………….5

محاسبه حجم مخزن انبساط باز……………………………………………………………….5

محاسبه قطر لوله ها……………………………………………………………………………6

محاسبه قطر کلکتور…………………………………………………………………………….7

و نیز در فایل سوم که مربوط به محاسبه بار سرمایشی است فهرست بدین صورت است:

مقدمه ………………………………………………………………………………………..3

محاسبه بار سرمایی تابشی از پنجره ها و شیشه های خارجی…………………..4

محاسبه بار سرمایی هدایتی از پنجره ها و شیشه های خارجی………………….6

محاسبه بار سرمایی تشعشعی و هدایتی جداره های خارجی ……………………6

محاسبه بار سرمایی هدایتی جداره ها، پنجره ها و درهای داخلی………………..8

محاسبه بار سرمایی محسوس ناشی از تهویه اتاق ها……………………………..8

بار سرمایی محسوس ناشی از ساکنین و وسایل گرمازای داخل اتاق……………9

در هر فایل مطالب با چینش منظم و بصورت مبسوط در قسمت های مربوط به خود به همراه جداول و محاسبات بطور دقیق آورده شده اند.

نقشه اصلی ساختمان

ساختمان مسکونی در شهر بجنورد با دمای طرح 9.5درجه فارنهایت ،رطوبت نسبی 82% ،ارتفاع از سطح دریا 3500 فوت، سرعت وزش باد 15 مایل بر ساعت میباشد.

این ساختمان 5 طبقه هست از چهار طرف با هیچ ساختمانی در ارتباط نیست.پارکینگ در زیر ساختمان قرار دارد و دمای ان با محیط بیرون برابر است..

زیر بنای ساختمان 80متر مربع ،ارتفاع سقف 3متراست.

تمامی جنس دیواره ها و مصالح بکار برده شده به همراه ضرایب مورد نیاز در محاسبات، آورده شده است.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” پژوهش تهویه مطبوع برای یک ساختمان 5 طبقه ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – پژوهش تهویه مطبوع برای یک ساختمان 5 طبقه – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
تهویه مطبوع;نقطه آسایش;طراحی;بار حرارتی;بارهای برودتی;بارهای سرمایشی;انتخاب تجهیزات;انتخاب وسایل گرمایشی;محاسبات

نمونه طراحی ها و دیزاین فضای ادارات و مدارس 150 صفحه zip

بیش از 100 مدل از طراحی،دیزاین و چیدمان محیط اداری و مدرسه

دسته بندی: معماری

فرمت فایل: zip

تعداد صفحات: 150

حجم فایل: 38.234 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

بیش از 100 مدل از طراحی،دیزاین و چیدمان محیط اداری و مدرسه مناسب برای مدیران خوش ذوق

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” نمونه طراحی ها و دیزاین فضای ادارات و مدارس ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – نمونه طراحی ها و دیزاین فضای ادارات و مدارس – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
طراحی;دیزاین;نمونه طراحی ها و دیزاین فضای ادارات و مدارس;طراحی کلاس درس;طراحی محیط اداری;چیدمان اداری;معماری;معماری مدرسه;نمونه طراحی;نمونه دیزاین ;نمونه دیزاین اداره;نمونه دیزاین مدرسه

مقاله بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) 57 صفحه doc

مقاله بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) در 57 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی: کامپیوتر و IT

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 57

حجم فایل: 124 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

مقاله بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) در 57 صفحه ورد قابل ویرایش

مقدمه

مقدمه نویسنده:

رشد روزافزون تكنولوژی كامپیوتر و قابلیت‌های كنترلی، محاسباتی و گرافیكی آن موجب شده است تا این دستاورد حیرت‌انگیز بشری به عرصه طراحی و تولید قطعات صنعتی قدم بگذارد. استفاده از كامپیوتر در فرآیندهای طراحی و تولید «تكنولوژی طراحی وتولید به كمك كامپیوتر CAD/CAM

[Computer Aided Design and Computer Aided Manufacturing]

نام دارد . هنگامی كه قطعات دارای تنوع و پیچیدگی‌های بسیاری هستند و نمی‌توان برنامة ساخت آنها را توسط ماشین CNC و به كمك دست انجام داد،‌كامپیوترها و نرم‌افزارهای كاربردی در هر دومرحله طراحی و ساخت به كمك انسان می‌آیند. برنامه ریزی فرایند ساخت، برنامه‌ریزی ملزومات مواد، كنترل كیفیت و تمامی مسائل مربوط به مدیریت خودكار تولید،‌با استفاده از این تكنولوژی به راحتی امكان‌پذیر است.

در سالهای اخیر نهدهای صنعتی كشورمان نیز به تدریج به اهمیت شناخت و به كارگیری تكنولوژی CAD/CAM پی‌برده‌اند. اینجانب نیز با توجه به مشغول بودن در صنعت هوافضا و نیاز به ساخت و مدلسازی و طراحی قطعات با استفاده از این فرآیند، اقدام به انتخاب این موضوع برای پروژة پایان تحصیلی خود نمودم. امید است این اقدام، پیش زمینه‌ای برای استفاده بیشتر از این فرایند برای تولید قطعات مورد نیاز كشورمان برای خودم و خوانندگان آن باشد.

1-1 تاریخچة CAD/CAM

در قرن 19 انقلاب صنعتی موجب رشد توان فیزیكی بشر شد. در قرن 20 نیز دومین انقلاب صنعتی با ظهور كامپیوترها به وجود آمده و قابلیت‌های فكری بشر را رشد داده است.

امروزه بدون استفاده از كامپیوتر نمی‌توان پروژه صنعتی مهمی را انجام داد. از اواخر دهه 50 میلادی با قوی شدن ظرفیت ذخیره و سرعت عملیات كامپیوترها، كاربرد آنها در پروژه های مهندسی به طور وسیعی روبه فزونی نهاد. مخصوصاً با ظهور تكنولوژی میكروالكترونیكی VLSI یا مدار مجتمع با مقیاس بسیار بزرگ، سخت‌افزار كامپیوتر هر روز ارزان و ارزان‌تر شد؛ به گونه‌ای كه شركت‌های صنعتی تمایل پیدا كردند، تا از قابلیت‌های آن استفاده كنند. به دلیل كوچك شدن سخت‌افزار كامپیوتر، این ابزار به سرعت در زمینه‌هایی از صنعت نفوذ كرد كه به دلیل بزرگ بودن اندازة كامپیوترهای سنتی، امكان نفوذ چندانی نداشت. در نتیجه این تحولات در علم كامپیوتر، “طراحی به كمك كامپیوتر” و “تولید به كمك كامپیوتر” (CAD/CAM) به خاطر قابلیتی كه در افزودن “بهره‌وری” داشت ،‌به سرعت در صنایع مهندسی مقبولیت یافت. همان‌طور كه نام CAD/CAM نشان می‌دهد، این تكنولوژی می تواند چنین تعریف شود: “استفاده از كامپیوترها به منظور كمك به فرایند طراحی و تولید”؛ به عبارت دیگر CAD/CAM عبارت است از كابرد كامپیوترها در فرایند تولید قطعات مهندسی كه از دفتر نقشه كشی شروع شده و پس از دپارتمان تولید، كارگاه ماشین، دپارتمان كنترل كیفیت، نهایتاً به انبار قطعات ساخته شده ختم می گردد.

این تكنولوژی روشی موثر، صحیح و رضایت‌بخش را برای طراحی و تولید محصولات با كیفیت عالی بیان می‌كند. CAD/CAM شامل دو بخش جداگانه به نام‌های ذیل می باشد:

1- طراحی به كمك كامپیوتر Computer Aided Desing

2- تولید به كمك كامپیوتر Computer Aided Manu facturing

این دوبخش در طی 30 سال گذشته به طور مستقل رشد كرده‌اند و هم اكنون هردوی آنها با هم تحت عنوان سیستم‌های CAD/CAM یكپارچه شده‌اند. معنای یكپارچگی این است كه كلیه عملیات طراحی و تولید می تواند در یك سیستم واحد مورد نظارت و كنترل قرار گیرد.

طراحی به كمك كامپیوتر، اساساً بریك تكنیك متنوع و قدرتمند به نام گرافیك كامپیوتری (Computer Graphics) استوار است. گرافیك كامپیوتری عبارت است از ایجاد و دستكاری اشكال بر روی یك دستگاه نمایش به كمك كامپیوتر، گرافیك كامپیوتری در سال 1950 در دانشگاه ام.آی. تی آمریكا پایه‌ریزی شد و اولین تصاویر ساده برروی كامپیوتر «ویرل‌ونید» Whirlwind نمایش داده شد. با ظهور سخت‌افزار پیشرفته كه حافظه و سرعت آن بالا و ارزان نیز بود، نرم‌افزارهای جدیدتری نیز در زمینه گرافیك به وجود آمدند. نتیجه چنین تحولی، كاربرد روزافزون CAD در صنعت بود. در آغاز، سیستم‌های CAD به صورت ایستگاههای نقشه‌كشی خودكاری بودند كه در آن رسام‌های Plotter تحت كنترل كامپیوتر، نقشه‌های مهندسی را تولید می‌نمودند.

امروزه سیستم های CAD می‌توانند به مراتب بیشتر از نقشه‌كشی عادی كار انجام دهند. برخی از سیستم‌ها دارای قابلیت‌های تحلیلی نیز هستند . برای نمونه نرم‌افزارهایی از CAD وجود دارند كه با روش المان محدود می توانند قطعات را از نظر مسائل تنش، حرارت و مسائل مكانیكی مورد تجزیه و تحلیل قرار دهند. همچنین نرم افزارهایی از CAD وجود دارند كه می‌توانند حركت قطعات را نیز مورد مطالعه قرار دهند. تولید به كمك كامپیوتر اساساً با ظهور كنترل عددی Numerical) Control) یا (NC) مطرح شد. در اواخر دهة 40 فردی به نام “جان پارسونز” Jon T.parsons روشی خاص برای كنترل یك ماشین ابزار ابداع كرد. در روش او كارت‌های سوراخ شده (Punched Cards) به كار برده شده بود. تا اطلاعات مختصاتی حركت ماشین به آن ارائه گردد. در این حالت، امكان انجام ماشین‌كاری روی سطوح موردنظر توسط ماشین میسر می‌شد. با مشخص شدن مقادیر عددی برای حركت محور ماشین ابزار، تحولی در حركت مكانی ماشین ابزار ایجاد شد. اولین نمونه ماشین NC در سال 1952 ساخته شد. تا بتواند توانایی‌های آن را بیان كند. سپس، سازندگان ابزار و صنایع تولیدی متحداً ماشین‌های NC جدیدی متناسب با نیازهایشان ساختند. در اواخر دهة 50 كامپیوترها در دسترس بودند و مسلم شده بود كه آنها می‌توانند مقادیر عددی مورد لزوم ماشین‌های كنترل عددی را تولید نمایند.

در این مرحله نیروی هوایی آمریكا با پرداخت مبالغ زیادی به دانشگاه ام.آی. تی خواستار طراحی یك برنامه‌نویس قطعه شد كه بتواند برای تعریف حركات هندسی ابزار، در ماشین‌های كنترل عددی به كار گرفته شود. نتیجه این كار پیدایش زبان APT [Auto matically Programed Tools] شد،‌كه امروزه به عنوان زبان استاندارد ماشین NC ساخته شده است.

APT امكاناتی را فراهم می آورد كه برنامه نویس قطعه می‌تواند میان دستورالعمل‌های ماشین‌كاری و ماشین ابزار ارتباط برقرار سازد. با ATP برنامه‌نویس می تواند اشكال ابزار، تلرانس‌ها،‌تعاریف هندسی، حركات ابزار و فرامین كمكی ماشین را تعریف كند. تعدادزیادی زبان برنامه‌‌نویسی NC نیز براساس زبان APT بعداً به وجود آمدند. همانگونه كه شرح داده شد، پیشرفت‌های اولیه CAM عمدتاً در حوزة كنترل عددی تمركز داشته است. تا این اواخر، فرامین و دستور‌العمل‌های NC هنوز در دست انسان تولید و تصحیح می‌شدند.هم‌اكنون سیستم‌های CAM می‌توانند برنامه‌های NC را با درجه‌ای از صحت ودقت بالا تولید كنند و مسیر ابزار (Cutter Line) را برای مشخص شدن ترتیب مراحل ساخت روی صفحه تصویر Monitor سریعاً نشان دهند. برخی از این سیستم‌ها حتی قابلیت مدیریت كارخانه را نیز دارند؛ و جریان كار و مواد را در طول كارخانه هدایت می‌كنند. دست آورد تكنولوژیك جدیدی كه به تدریج به جمع فعالیت‌های CAM پیوست، كه در آن بازوهای متحرك خودكار، قطعات كاری و ابزارها را به كار می گیرند. ]رجوع به 1و 8[

2-1 مثالهایی كاربردی از تكنولوژی CAD/CAM در جهان

– درسیستم‌های اولیه CAD/CAM ، بیشتر تجهیزات حجیم بودند و قیمت بالای چند میلیون دلار داشتند. همچنین برای به كاربردن آنها نیاز به یك اپراتور بود كه به كارهای برنامه‌ریزی و كاربرد كامپیوتر آشنایی داشته باشد. درنتیجه فقط شركتهای بزرگ ساخت هواپیما و صنایع هوافضا و خودروسازی قادر به استفاده از آنها بودند؛ و هنوز هم بسیاری از تجیهزات سیستم‌های CAD/CAM تحت استفاده انحصاری این شركت‌های بزرگ قرار دارد.

اما در حین سیر نزولی كه در اندازه و قیمت این مجموعه روزبه روز صورت می‌گیرد، قدرت محاسباتی آنها بالا می‌رود. نتیجه این امر رشد و گسترش وسیع و سریع سیستم‌های مذكور در صنایع عمومی بود كه از طریق وارد شدن این سیستم‌های مستقل و نه‌چندان هزینه بر كه در آنها استفاده كننده می‌تواند عملیات طراحی خیلی پیچیده، تجزیه و تحلی و دیگر كارهای تولیدی را انجام دهد ،‌صورت گرفت. این امر یعنی بهره گیری از كامپیوترهای كوچك ،‌به استفاده كننده اجازه می‌دهد كه بدون آموختن برنامه‌نویسی و نحوة‌ كاربرد كامپیوتر، از مزایای آن بهره بگیرد. اگرچه سیستمهای خیلی پیشرفته در كارخانه‌های بزرگ باقی می‌مانند، ولی بسیاری از كارخانه های كوچك كه قبلاً توانایی خرید سیستم‌های CAD/CAM را نداشتند، هم‌اكنون جزواستفاده كنندگان این سیستم ‌ها می باشند. البته مهمترین انگیزه استفاده از CAD/CAM افزایش بهره‌وری Productivity مهندسی است. هزینه‌های بسیار زیاد تولید سنتی سفینه‌های فضایی، این كارخانه ها را واداشت كه از چندین سال قبل برای تولید اقتصادی‌تر هواپیما، به فكر تجهیز كارخانه‌هایشان به سیستم‌ CAD/CAM بیفتند. به همین ترتیب ، صنایع خودروسازی این تكنولوژی را به عنوان بهترین راه ‌طراحی و تولید اتومبیل‌ها قلمداد كردند. طراحی وتولید به كمك كامپیوتر CAD/CAM ،‌امروزه ،‌به همة صنایع سرایت كرده است و در تولید بسیاری از محصولات به كار گرفته می شود.

1-2 مقدمه:

تعریف و بیان شكل هندسی یك قطعه، اولین و آخرین گام از فعالیت‌های طراحی و مهندسی را تشكیل می‌دهد. درگذشته و به طور سنتی این كار توسط نقشه‌های اجرایی دوبعدی ترسیم شده توسط دست صورت می‌گرفته است.

امروزه با پیشرفت‌های حاصله در زمینه سخت‌افزار و توسعه نرم‌افزارهای قدرتمند گرافیكی، به آسانی می توان با استفاده از داده‌های شكل هندسی یك جسم، مدل كامپیوتری سه بعدی آن را تهیه كرد. منظور از مدل كامپیوتری ، بیان ریاضی شكل هندسی یك جسم در فضای سه‌بعدی و ذخیرة آن در حافظه كامپیوتر است.

عمده‌ترین كاربردهای مدل‌سازی هندسی، به كارگیری آن در فعالیت‌های مختلف طراحی و ساخت به كمك كامپیوتر است. هنگامی كه مدل هندسی قطعه‌ای توسط كامپیوتر تولید شد،اطلاعات آن به صورت یك فایل در حافظة‌ دائمی كامپیوتر ذخیره می گردد. از طریق ایجاد تغییرات در مجموعه انباره داده‌های (data base) مربوط به جسم، می‌توان هرگونه تغییرات دلخواهی را در محیط نرم‌افزار بر روی این مدل اعمال نمود.

بنابراین از دید مهندسی و طراحی مطالعه تكنیك‌های جدید مدلسازی هندسی كامپیوتری توانایی‌ها وابزارهای قدرتمندی را در اختیار مهندسان و طراحان قرار می‌دهد كه از آن می‌توانند در فعالیت‌های مختلف طراحی و آنالیز مهندسی و یا ساخت و تولیداستفاده نمایند. عملیاتی مانند ارزیابی طرحها و ایده‌ها، طراحی صنعتی، تهیه نقشه‌های اجرایی، انجام محاسبات طراحی و آنالیز به روش اجزاء محدود،‌شبیه‌سازی سینماتیكی و دینامیكی مكانیزمها و ماشین آلات ،‌تهیه برنامه NC جهت ماشین‌كاری و محاسبات سطح، حجم و خواص جرمی و دیگر مشخصات قطعه و یا محصول بدین روش قابل انجام است. از این طریق بهره‌وری و انعطاف‌پذیری فرایند طراحی و ساخت افزایش یافته و نوع كار آسان می‌شود.

2-3 ابعاد مدل هندسی

بسته به نیاز طراح و نیز توانایی سیستم CAD مورد استفاده ،‌ابعاد مدل هندسی برای بیان یك جسم فیزیكی در حافظه كامپیوتری به یكی از سه صورت زیر ذخیره می شود.

1-2-3 مدل دوبعدی (2D Malel) : كه برای نقشه‌های اجرایی و نماهای جسم از دیدهای مختلف و یا ساخت اجسام تخت، مثلاً طراحی مسیر حركت سیم در فرایند و ایركات، به كار می‌رود.

2-2-3 مدل دو و نیم بعدی (21/2 D Model)

كه برای قطعات با سطح مقطع ثابت،‌بدون دیواره‌های جانبی پیچیده، می‌تواند به كار گرفته شود. برای مثال، هر منشور یا كره می‌تواند توسط تعدادی دیسك شناخته شود.

3-2-2 مدل سه‌بعدی (3D Model)

كه برای مدلسازی اجسام سه‌بعدی به كار می‌رود. در این مدل مختصات x y z هر نقطه ممكن است با نقطه مجاورش متفاوت باشد. كاربرد این روش مدلسازی در طراحی پره‌توربین، بدنه اتومبیل و … بسیار وسیع است.

3-3 انواع روشهای مدلسازی هندسی

به طور كلی در یك نرم‌افزار CAD بسته به توانایی های آن و ماهیت ساخت مدل در كامپیوتر، به سه روش می‌توان مدل هندسی یك جسم فیزیكی را تولید نمود.

1- مدل قاب سیمی (Wireframe Model)

2- مدل سطوح (Suface Model) یا مدل رویه‌ای یا پوسته‌ای

3- مدل حجمی (Solid Model) یا مدل توپر

1-1-3-3 مدل قاب سیمی (Wireframe Model)

در مدلسازی هندسی به روش قاب سمی (Wireframe Model) ، جسم توسط یالهایش بیان می شود. به عبارت دیگر فقط نقاط، خطوط، قوسها و منحنی هایی كه یالهای جسم را در فضا تشكیل می‌دهند، در انبارة داده‌های (data base) مربوط به قطعه در حافظه ذخیره شده و برای كامپیوتر قابل درك و شناسایی هستند. این روش پایین‌ترین سطح مدلسازی كامپیوتری اجسام است. و محدودیت‌های زیادی دارد كه اغلب ناشی از نداشتن اطلاعات از هندسه جسم است. شكل
شماره 1 نمونه‌ای از این نوع مدلسازی را نشان می‌دهد.

از مزایای این نوع مدلسازی می‌توان به سادگی و آسان بودن تولید آن اشاره نمود. همچنین به دلیل اینكه این نوع مدل كمترین حجم حافظه را از كامپیوتر اشغال می‌كند،‌سریع‌تر ایجاد می شود و در نتیجه هزینه كمتری دربرخواهد داشت.

با استفاده از یك سیستم CAD كه قابلیت مدلسازی به روش قاب‌سیمی را داشته باشد همچون مدول سه بعدی نرم‌افزار «Auto CAD» و یا نرم‌افزار «Anvil Express» فعالیت‌های مختلف طراحی و ساخت بكار گرفت.

2-1-3-3 برخی از محدودیت‌های این نوع مدل‌سازی را می‌توان به صورت زیر برشمرد:

این مدل حاوی كمترین اطلاعات از جسم است و بنابراین فقط برای اجسام با شكل هندسی ساده و غیر پیچیده قابل استفاده است.

– مدل قاب سیمی چون سطح و حجم جسم را نمی‌شناسند و داده‌های آنها را ندارند، قادر نیست سطوح و یا داخل و خارج جسم را از هم تمیز دهد. بنابراین از تشخیص مرز مشترك ما بین دوجسم متقاطع عاجز است.

– خواص فیزیكی جسم، همچون وزن، سطح مقطع، مركز ثقل و ممان ایندسی را نیز نمی‌تواند، محاسبه كند.

– مدل قاب سیمی از یك جسم ممكن است،‌به گونه های مختلفی تفسیر شود.

3-1-3-3 برای ابهام زدایی از مدل قاب سیمی و برای اینكه این نوع مدل،‌جسم را به صورت یكه بیان كند، لازم است یكی از دوعملیات زیر در مورد جسم بكار گرفته شود:

استفاده از خطوط بریده(خط‌چین) برای نمایش خطوط نامرئی
بكارگیری تكنیكهای حذف خطوط نامرئی (Hidden Line Removal)

4-1-3-3 مهمترین زمینه های كاربرد نرم‌افزارهای مدلسازی به روش قاب سیمی عبارتند از:

تهیه نقشه‌های اجرایی
ایجاد شبكه (MESH) برای آنالیز اجزاء محدود (F.E.A)
تهیه مسیر ابزار برش برای ماشینكاری CNC

5-1-3-3 اجزای قاب سیمی (Wireframe Entities)

اجزای تشكیل دهنده یك قاب سیمی در سیستمهای CAD/CAM بر دو دسته هستند:

الف) اجزاء تحلیلی (Analytic Entities) : مانند نقطه (Point) خط (line) ،‌قوس (Arc) و منحنی‌های مقاطع مخروطی مانند، بیضی، سهمی و هندلولی. این نوع اجزاء برای ساختن مدل هندسی قطعات ساده استفاده می‌شوند.

ب) اجزاء مصنوعی(Synthetic Entities): مانند انواع قطعه منحنی های اتصالی
(Cubic-Spline B-Spline) و منحنی‌های بزییر (Bezier)

1-2-3-3 مدلسازی سطوح (Suface Modeling)

به سیستمهای CAD كه توانایی توصیف سطوح یك جسم را داشته باشند،‌مدلساز سطوح (Surface Model) می گویند. در این حالت در مقایسه با روش قاب سیمی، حجم بیشتری از اطلاعات در فایل داده‌های مربوط به جسم در كامپیوتر ذخیره می‌شود. یك مدل سطوح را می‌توان به كمك تعریف سطوح روی یك قاب سیمی (Wire frame) ساخت. این عمل را می‌توان با عمل كشیدن پارچه و یا روكش روی مدل قاب سیمی تشبیه كرد.

یك مدل سطوح می‌تواند بسیاری از ابهاماتی كه در مدل قاب سیمی وجود داشت را برطرف كند. شكل شماره 2 یك نمونه، مدل Surface model را نشان می‌دهد:

به طور كلی مدلسازی سطوح؛ كاملتر، پیشرفته‌تر از مدل قاب سیمی و ارزان‌تر از مدل حجمی است.

2-2-3-3 محدویت‌های این مدلسازی عبارتند از:

ساختار داده‌ها پیچیده‌تر و در نتیجه محاسبات ریاضی حجیم‌تر و مشكل‌ترند.
نیاز به حجم بیشتری از حافظه كامپیوتر و ظرفیت ذخیره اطلاعات وجود دارد.
سرعت فرایند به دلیل حجم زیاد داده‌ها و محاسبات كندتر است.
نیاز به سخت‌افزار كامپیوتری با سرعت بالا وجود دارد.
پرهزینه‌تر است.
تنها حاوی اطلاعات سطح می باشد و از داخل جسم خبر نمی‌دهد و قادر به انجام محاسبات جرمی نیست.

3-2-3-3 كاربردهای مدلسازی سطوح عبارتند از:

تهیه تصویر پرسپكتیو
ایجاد شبكه (mesh) برای آنالیز اجزاء محدود یا آنالیز اجزاء مرزی
مدلسازی اجسامی كه نیاز به اطلاعات داخل حجم ندارند.
تهیه مسیر حركت ابزار برش جهت ماشین‌كاری CNC.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقاله بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقاله بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
تحقیق بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) ;پژوهش بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) ;مقاله بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) ;دانلود تحقیق بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) ;بررسی تكنولوژی طراحی و تولید به كمك كامپیوتر (CADCAM) ;تكنولوژی; طراحی ; تولید ;كامپیوتر

گزارش کارآموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE) 43 صفحه doc

گزارش کارآموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE)در 43 صفحه ورد قابل ویرایش

دسته بندی: فنی و مهندسی

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 43

حجم فایل: 11.95 مگا بایت

قسمتی از محتوای فایل و توضیحات:

توضیح کامل طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE) بصورت تصویری

گزارش کارآموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE)در 43 صفحه ورد قابل ویرایش

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” گزارش کارآموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE) ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – گزارش کارآموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE) – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
گزارش کاراموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE);کاراموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE);کارورزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE);دانلود گزارش کارآموزی طراحی مدار چاپی (طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE);طراحی; مدار چاپی ;طرز کار با نرم افزار PROTEL 99 SE